合肥中国科技大学家教中心平台   编辑：合肥中科大家教网   更新日期：2023/3/14

校本教研典型案例框架与具体要求

校本教研典型案例名称

案例名称要具体明确，体现出该校本教研案例正确的政治方向、价值导向、理念特色或实施路径，体现教研理念，突出行动研究特点。
一、校本教研案例的背景与依据
建议从国家政策、学校办学理念、教师与学生发展、国际教育发展等视角呈现，突出各方面背景与校本教研的相关性分析。
二、教研目标
着重探讨该校本教研的育人目标思考，如校本教研目标作为学校育人目标的一部分以及与地方教研的目标关系;目标的结构化设计(分维度、分层次)，形成阶梯式体系等。
三、教研内容
着重探讨教研内容的选择与组织，以及内容与教研目标之间的关系。如可能，请通过图表的形式呈现。内容的选择与组织呈现，应该符合专兼职及不同层级教师的特点与需求，做好进阶设计，有明确的纵向与横向的逻辑线索。
在阐述中，建议表明校本教研的特殊性(如区域特色、主题探究等)，即如何弥补地方教研的不足，并阐述其适宜的组织方式。
四、教研实施
着重介绍该校本教研如何操作实施，包括时间安排、教研方式、教研环境与资源设计、教研目标达成与内容完成、如何在教研中有机统一等，重点思考并阐述如何根据目标与内容确定适切的教研方式，体现彼此的一致性。
五、评价
基于教研目标进行维度设计，着重回答评什么、怎么评的问题，以确保教研目标的达成。
六、校本教研建设经验
建议从校本教研开发(如校情调研)、保障与管理(如制度机制、教师研修、硬件)等方面展开。
七、校本教研建设成效
从学校、教师、学生等角度阐述;在表述成效时，特别是对于教师成长与学生发展，建议采用数据、调研访谈等实证性表述
方式。
八、存在的困难或问题
可以从校本教研设施、保障与管理等方面开展;亦可对校本教研进行全面反思，从教研目标适切性、内容逻辑性、实施整体性等方面提出存在的疑问或困难，明确下一步研究突破的方向。
九、学校课程体系框架图

要从中看出思政课程校本教研在学校整体校本教研中的位置和设计。

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