校长的价值领导与学校的办学理念

    苏霍姆林斯斯基说过：“学校领导首先是思想的领导，其次才是行政领导。” 这句话告诉我们，发挥校长的专业引领作用，首要的是发挥好价值领导、思想引领、理念引领的作用。校长的教育观、质量观、人才观、教学观，甚至娱乐观等，都会通过其管理行为反映到教师身上。

    新形势、新课程、新高考、新挑战，呼唤校长要努力成为新时代的教育家。教育部副部长陈小娅认为“教育家校长与非教育家校长的一个重要区别在于，是否把促进学生健康成长作为学校工作至高无上的追求，作为学校一切工作的出发点和落脚点，校长必须保持清醒头脑，不浮躁，不急功近利。素质教育是一种国家意志，不需要讨论干还是不干，在这一点上校长必须牢牢站稳立场。”④学校教育要培养德智体美等全面发展的人，是通过教育教学改革提高质量，还是靠加班加点换取高分数……这一问题是困扰广大教师的问题，也是每一位校长必须思考、研究和解决的问题。

    校长的思想和价值引领，就在于要能针对学校教育中存在的问题提出自己的教育哲学，成为学校愿景的规划者，形成先进的学校办学理念，引领学校的科学发展和教师的专业发展。如杜郎口中学正是提出了“为学生终生发展奠基”的理念，才形成了学校独特的办学风格，呈现出“风景这边独好”的局面。江苏省洋思中学的成功可以说是蔡林森提出的“相信每个学生都能学好”的教育观和“先学后教”的教学观的结晶，后六中学是胡建军提出的“抓好常规就能创造奇迹”这样朴素的办学真理下成长的。

    新时期“无论是对教师教育教学的引领，还是现代学校制度的构建，乃至学校文化的培育，都对校长提出了很高的要求。为了能够更好地承担起自己的角色使命，校长必须加强学习，以开阔自己的思维模式，不断提高自身的业务本领和思想素质。”⑤校长要注重认真学习和钻研教育科学理论，特别是首次课改没有经验借鉴，校长要带头学理论，领会党和国家关于素质教育和新课标改革的大政方针，积极参加省、市课改培训，更新观念，加深对课改深层次的理解。

    只有这样的校长，才能强有力地引领教师。校长的教育思想端正，才能有引导教师形成正确的教育行为。校长们不能总被事务性的杂事所缠身，要多读书，多看报，更新和充实教育教学理论，比如《人民教育》、《中国教育报》、《上海教育》《基础教育课程》等应该是必读的刊物。校长还要营造读书的校园氛围，经常把好文章、好书推荐给教师阅读，有些书甚至可以教师人手一本，在学校开设读书沙龙和专题学习交流活动，每学期评选学习型教师和学习型教研组，推进书香校园建设，促进教师把学习作为工作的常态，养成通过读书增强本领的习惯。