第一，多用眼睛。要善于多用“牛眼睛”去放大学生的优点，看到学生的优点;就是要少用“鹅眼睛”去缩小学生的缺点。缩小学生的缺点，不仅可以使学生处于良好的心理状态，也可以使教师处于良好的心理状态，减少教师生气、发火的频率，从而有效减少体罚和变相体罚。

　　第二，多用表情。在教育教学过程中，教师经常产生高兴、激动、气愤、苦恼等不同情绪，面部、肢体和音调也会发生各种各样的变化，从而构成教师情感表达的多种多样的方式。如果教师面对学生的捣乱按耐不住自己而发起脾气时，横眉竖眼，大声训斥，必然造成学生心理紧张，就已经达到了引起学生注意的效果，教师就应该冷静地、理智地克制自己的情绪，切忌向学生动手，对学生实施体罚或变相体罚。

　　第三，多耐心说服。在教育领域，说服是学校德育的方法之一，它是通过摆事实讲道理，启发和引导学生心悦诚服地接受或改变某种观点、信念，明辨是非和善恶，提高觉悟，从而指导行为实践的一种教育方法。

　　第四，多用笔与学生交谈。用笔与学生交谈，有其独特的功效，它可以避免学生看教师的脸色说话，有效防止学生与教师的直接冲突，使师生在不见面而又相对心平气和的情况下交流，发挥教育潜移默化的作用。